本课题教时数：  2 本教时为第2 教时           

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

3能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。

教学重点、难点：

理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。

教学方法与手段：

教学过程：  教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

1、 同学们，今天我们继续学习（齐读课题）25黄鹤楼送别

2、 谁能告诉我本文主要讲了一件什么事？（指名说）暮春三月，李白在黄鹤楼为孟浩然送行（饯行）。（齐读第一小节。）

3.如果要用一个词语来形容那个场面的话，可以用哪个词语。

依依惜别

二、学习2-4节

1、你从哪里能感受到两人依依惜别之情？

交流：第2小节

此时的黄鹤楼边景色怎样？

但两人真是在看景色么？

这种依依惜别之情，他们说出来了吗？（没有，而是深藏在心里）从什么地方可以看出来？（指名读“一会儿……一会儿……）

第三节：

请同学们轻声地读一读他们的对话，体会一下他们此时的情感。

（1）  学生自由轻声练读课文第3小节。

（2）  反馈：谁愿意来读一读？（请同学分别读2人的对话）

（3）  读了他们的对话，你体会到了什么样的感情？

（A、  依依不舍，B、友谊深厚）

a指导读好李白的话（投影出示）。从李白的话中，你能体会出诗人此时一种怎样的情感？

（扣住语言文字“敬仰、誉满天下、当作，一直、不知”等，体会李白对孟浩然的敬仰和两人的深厚友谊）

b谁再来读一读孟浩然的话，你也能从中体会出洋溢在他们两人之间的这一种浓浓的情谊吗？（指名读，结合学生发言加以适当点拨。扣住“海内存知己，天涯若比邻、友谊、像这长江的波涛永世不绝”等来引导体会。）

（4）分角色朗读对话。（先自由练读，再指名读）

第四节：

过渡：送君千里终有一别，友人终于登上了船，导读第四节。

读了之后，你从文中的哪些词语，最能看出他们的友谊深厚？（伫立，凝视）

此刻的李白，内心平静么？

可以说他的内心就像这长江水一样思潮滚滚，思绪万千。他想到了什么呢？

出示填空：

此刻的李白，内心思绪万千。他想到了那天他和孟浩然一起在桃园……那个晚上，他们一起……

指导朗读。在李白眼里，万物皆有情。岸边杨柳依依，仿佛在代李白向友人挥手作别，江上沙鸥点点，仿佛代李白为友人再送一程；滔滔的江水是我们友谊的见证，江水啊，就请你载着友人一路平安吧。（有感情地齐读这节文字。）

过渡：李白伫立在岸边良久良久，杨柳、沙鸥、白帆、春水……，此刻一齐涌上了李白的心头。终于，李白再也按捺不住激动的心情，随即吟出了一首脍炙人口的名诗——

三、学习第5小结

1、     听录音《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、     自由读古诗，练习背诵，指名读背。

3、     同学们学习了课文，读了古诗。现在请大家来说一说这首诗的意思，肯定难不倒大家。（你读懂了什么？结合课文内容说一说这首诗的意思；相机点拨理解：“故人、孤帆、唯见”）

再吟诵全诗，深化情感认识。

齐读课题

思考：本文主要讲了一件什么事？

齐读第一小节。

思考：在这样一个美好的季节，李白在黄鹤楼为孟浩然饯行，他们当时是一种怎样的心情？

自由读第2小节

讨论：这种依依惜别之情，他们说出来了吗？

从什么地方可以看出来？

自读课文，寻找：终于，李白举起了酒杯。他们说了些什么？

同学们轻声地读一读他们的对话，体会一下他们此时的情感。

学生自由轻声练读课文第3小节。

请同学分别读2人的对话。

讨论：读了他们的对话，你体会到了什么样的感情？

读好李白的话

讨论：从李白的话中，你能体会出诗人此时一种怎样的情感？

读一读孟浩然的话.

讨论：你也能从中体会出洋溢在他们两人之间的这一种浓浓的情谊吗？

扣住“海内存知己，天涯若比邻、友谊、像这长江的波涛永世不绝”等来引导体会。

分角色朗读对话。

先自由练读，再个读

讨论：时间不早了，友人登上了船就要顺江东下，前往扬州，李白站在岸边，目送着白帆渐渐远去。课文中有一段精彩的描述。请大家看看图，再读一读课文，体会到了什么？

自由读，指名读，谈体会

口头填空

有感情地齐读这节文字。

学习古诗。

听录音《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

自由读古诗，练习背诵，指名读背。

讨论：你读懂了什么？

结合课文内容说一说这首诗的意思

再吟诵全诗，深化情感认识。

锻炼学生的概括能力。

初步体会两人的惜别之情。

站在文中人物的立场，体会人物内心情感。

扣住语言文字“敬仰、誉满天下、当作，一直、不知”等，体会李白对孟浩然的敬仰和两人的深厚友谊

指导朗读与引导体会要相辅相成，相得益彰。

结合插图，体会人物情感。

在渲染感情的基调上，出示古诗。

此时再理解古诗，就轻而易举了。

再吟诵全诗，深化情感认识。

板书设计：

             李白                       孟浩然

                         依依惜别          

                《黄鹤楼送孟浩然之广陵》