南港中心校教科室

2018年下半年教育科研主要工作，要继续认真贯彻落实教育局教科室2018年工作意见，紧密围绕“抓课题、抓队伍、抓重点，提高科研质量”的工作思路，进一步关注课程改革，创新科研模式，全力抓好课题研究、校本研修、骨干教师培养等工作，为全面提升学校教育教学质量、办好人民满意的教育做出教育科研应有的贡献。

一、抓课题建设，促科研深度转型

课题研究是学校教育科研的主要工作。我们要着力于课题研究建设，在做好常规管理落实的基础上，主动适应教育转型发展对教育科研工作提出的新要求，努力实现学校课题研究向“精”“融”“微”转型，发挥教育科研在教育实践改进中的先导作用。

1.课题研究与管理向“精”转型

学校教科室要认真做好苏州市规划课题研究的日常管理和指导工作。要根据课题研究要求，按计划实施研究活动，积极开展教学改革研究与实践，以精品课题的要求，按期完成各项研究与实验任务，确保课题研究的质量。

2.课题研究与管理向“融”转型

教育科研的适用范围不仅限于教学研究领域，还要与学校工作实际融合。我们要大力开展“和合南小”校园建设的理论和实证研究，促进学校内涵发展、特色发展。

3.课题研究与管理向“微”转型

继续做好市级、校级两个层面的微型课题申报、研究工作。力争把微型课题研究做细做实，不断促进教师的专业成长，提高学校教育教学质量。我们还要加强聚焦教育微观领域的校本研究制度建设。要围绕学校教育教学改革与发展过程中的重点、难点、热点问题，以课例研究为载体，以“发现问题——合作研讨——课例实践——反思跟进”为运行方式，以教研与科研合一为模块，组织教师寻找微问题、开展话题讨论、进行实证研究，让教学成为科研的载体，科研成为教学的导向，两者相互依存、相得益彩。

二、抓队伍建设，促科研质量提升

高素质的师资队伍是高质量的保证。培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是培养全面发展人的关键。教科主任要科学定位，认清角色，努力成长。成为校长的参谋者，为学校的工作献计献策；要规范制订学校教育科研规划，做好教育科研的学期计划和总结工作。做好各类立项课题的全程管理，包括课题的规划、申报、立项论证、中期检查、结题评审、成果鉴定、奖励和推广等工作。按照“专家引领、自主成长、重点培养”工作思路，通过理论学习与实践培养、导师引领与自主研修、教学实践与学科研究等方面相结合的方式，加快学校骨干教师的成长。促进学校更多的骨干教师形成自己的教学主张，促进教师由经验型向智慧型教师转化。

三、抓重点建设，促科研工作创新

    以教育科研理论为先导，坚持科研先行的工作思路，充分发挥教育科研的作用，力争对一些教育发展问题作长远的、全局性的和深层次的科学研究，提出新思路、新机制、新经验。

1. 促进教师发展与学校发展的有机统一，形成新思路

开展教师发展研究，指导教师制定职业发展规划，提供教学、学术发展咨询、指导与培训，为教师职业化发展和专业化水平提升提供服务和保障。积极开展教学、学术科研活动，积极开展教师评价标准和体系研究，积极开展和合教育思想的研究，促进教师发展与学校发展的有机统一。

2.做好校际教科活动的推进工作，形成新机制

创新工作方式，创新工作内容，扎实开展校际间教科活动，加强校际的科研交流与合作，最大限度地激活教师的教育智慧，充分发挥区域教科工作的整体优势，进一步强化师资培训和校本科研，不断促进教育均衡发展，有效提高区域教育质量，形成“组合发展、资源共享、辐射带动、创优增效”的科研工作新局面。

四、其它工作

1.根据《昆山市教科工作考核细则》做好教科研资料。

2.组织教师在昆山市级以上教育刊物发表文章，为课题研究积累成果资料；积极参加各级教育学会组织的优秀论文评选活动，协助其他条线做好论文评选工作。

3.努力争取承办市级以上教科活动，参与市、片两级课堂教学观摩和研讨活动。

今后，学校教科室将进一步发挥教育科研在教育教学和教师发展中的作用，以教育科研助推教师专业成长，积极探索教育科研与学科建设、名师成长和学校品牌建设相融合工作，推进学校教育科研工作再上一个新的台阶。