南港中心小学校国学经典诵读活动实施方案

一、指导思想

中华文化历史悠久、博大精深，蕴含着吩咐的人文精神。开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、活动宗旨

1.  传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中国文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

2.  弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。

3.  加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

4.  推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

三、活动目标：

1.  培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2. 提高孩子的注意力、记忆力。利用小学生记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3.  了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。

4.  加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

四、活动内容：

1. 小学生必背古诗

2. 国学经典

一年级：《三字经》       

二年级：《弟子规》

三年级：《朱子家训》    

四年级、五年级：《论语》节选 （见校本教材《经典诵读》）

六年级：《中庸》

五、活动实施：

1.      组织机构

成立国学经典诵读活动领导小组，负责国学经典诵读活动的组织实施。

组  长：  陈磊

副 组 长：  许国忠  金刚

组  员：  周正龙  支文明  倪珍燕以及语文教研组全体教师

2.      职责：组长负责全校经典诵读的全面工作；副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查；组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动，以及活动安排与实落。

3.  活动时间及方式

n 开展四个一活动

u 每周安排一节语文活动课，每天利用十分钟的时间让学生诵读国学经典。

u 每周精选一篇经典诗文等，并要求学生诵读背诵，并通过家校通或者智慧云平台布置。

u 每学期组织举行一次国学达人比赛。

u 每周六学校举办一次国学讲堂，学校不定期邀请校外国学讲师讲课。

n  建设经典文化校园

在校园内开辟专门的经典文化区域，将具有积极教育意义的经典文化，以文字、图画等形式设置在楼道的墙壁或教室内，并在绿地花坛等显要位置设置小型经典语录广告牌，让师生们触目可及，每时每刻接受经典文化的熏陶和滋养，营造浓郁的经典文化氛围。

n  多种形式推进诵读经典活动，积极创设良好诵读氛围

u 校园电视台开设经典诵读栏目

u 提供平台展示国学小达人风采

u 读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教育。

u 定期开展国学诵读比赛，与学校的教育教学活动有机融合，定期开展创造性、丰富多彩的活动。充分利用儿童节、校园读书节、经典诵读比赛以及德育系列活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会。

六、阶段目标

（一）2017-2018年

1.  着手经典诵读推广的筹备工作，成立经典诵读推广领导小组，召开领导小组成员会议，商讨、确定经典诵读实施方案，部署经典诵读推广的相关活动。

2.  加大校园文化建设的投入力度，把购买每个班级书箱、校园文化建设等经费纳入学校预算。

3.  创造诵读的氛围

（1）通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

（2）每位学生人手一份各学期经典诵读内容。课前两分钟语文老师可配合教材拓展背诵。学生背相应数量古诗进一级，相应等级为：秀才（10首）、举人（25首）、进士（40首）、探花（60首）、榜眼（70首）、状元（80首以上）。

（3）按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。

（二）2018-2019年

1.  校园文化都紧紧围绕“经典诵读”做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。

2.  积极争取家长的支持，多方面开发和利用家庭资源。

3.  在 2017年的基础上，使经典诵读活动制度更完善，自觉地形成良好的读书氛围。重点是以下方面：

（1）语文教师上好国学经典诵读课。让学生欣赏国学经典、教师指导学生进行古诗文诵读等。全校每周至少安排20分钟的统一诵读时间。

（2）举办读书展览： 各班定期举办“国学经典博览会” ，以“名人名言” 、格言、谚语、经典名句等小板块，在学习园地中展出，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，交流自己在经典诵读活动中的心得体会,在班级中形成良好的诵读氛围。

（3）积极开展教师读书活动： 成立教师图书阅览室，充实教师读书书目，不断提高业务素质和个人修养，每学期完成读书笔记至少五篇，使读书活动深入人心，形成特色。

4.  落实评价。

（1）建立健全经典诵读争章制度，调动学生诵读经典的积极性。

（2）学校制定有效的“书香班级”、“读书之星”的评比标准。开展“每周一星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑选一名同学介绍读书经验。

5.  开展多样的读书活动。

①每学期举办一次读书节活动，在读书节期间设立一次“图书跳蚤市场”，给学生提供交换图书的场所。鼓励3—6年级的学生撰写读书节中的小花絮，积极投稿至少先队大队部，经过审核后，择优在“红领巾电视台”录用，投稿篇数也作为评先的条件之一。

②开展“经典伴我成长”征文演讲活动。

③举行中外诗词诵读比赛。

④读书节期间举行国学经典专刊的的黑板报评比。

⑤读书节成果汇报展示。（大队活动行式）

6.  经典诵读活动由各班主任、语文教师共同负责，各任课教师积极协助开展，要积极参与学校的各项活动，并精心准备。讲求活动的效果，以活动推进诵读国学经典的深入开展。

（三）2019—2020年

1.  经典诵读与学科课程相整合。国学经典与语文教学紧密相连自不用说，与音乐、美术学科教学也能密切联系，相得益彰。如让学生给古诗配画，根据阅读书籍中的精彩回放，让学生创作读书想象画，故事插图，制作小报等；让学生通过书法、绘画等各种形式来表现自己脑海中文字的画面，谋求一种与众不同的理解，培养学生创新思维和能力，充分彰显阅读的魅力。音乐课上，可以让学生把中华民族的经典古诗文用优美欢快的歌声、舞蹈和吟诵等形式表现出来。语文课上，在学生学习了古诗文，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，对文章空白处补写、结尾处续写等，进一步激发孩子们的诵读与创作欲望。

2.  经典诵读与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡经典诵读的风气，重视诵读经典氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到 “让每一面墙壁、 每一寸土地、 每一株花草、 每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。

3.  经典诵读与活动课程相结合。在开展经典诵读活动过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，巩固诵读的效果，提高诵读的兴趣，让孩子们感受到“腹有诗书气自华”人生境界。学校每学年除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，辩明道理，各班充分利用“综合实践课”开设演讲、故事大王比赛， 古诗文想象画比赛等一系列活动，让每个学生在经典诵读活动中找到自己的位置，得到成功的体验。

 六、检查与考评

1.      学校要定期检查各班活动开展情况，做好记录，并及时将检查情况进行通报。

2.      两个月组织一次检测，每次随机抽测部分学生，评选出“国学小使者”，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在全校通报，学期末对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰和奖励。注重激发学生诵读的兴趣，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。