昆山市南港中心小学校  金刚

 

一、课题的提出

学生的学习过程中，兴趣的大小等非智力因素至关重要。在同一年龄阶段，同一个班级里，常常会存在学习成绩差别很大的两个极端。造成其差别的原因，除了学习智力因素因素外，这两部分同学之间在学习兴趣上的差距，造成了重要的影响。兴趣是最好的老师，学生提不起学习的兴趣，自然在注意力上要大打折扣，造成同学注意力容易分散，注意的分配、转移能力较差，严重地影响了学习效果。因此，教师有必要要注重自身课堂驾驭能力，提升课堂的趣味性，来激发学生学习兴趣。为此，我确定“语文课堂教学中学生学习兴趣的培养”实验课题。

本课题研究的价值是在小学语文教学中创设宽松氛围和空间，利用教师多元化的教学机智吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而达到提高教学成绩的目的。

本课题研究目的在于培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，促进学生自我体验、自我实现、自我创新、主动发展。

二、课题的假设

学习是一种再创造的活动，学习过程是有层次的，学习活动本身具备的足够体验是学生再创造的动力。如果在小学语文教学中能培养学生的学习兴趣，就能引导学生上课的注意力，依据学生的认识规律创设和谐、宽松、平等、统一协调的育人环境，激励启发引导学生内在的教育需求，强化学生的自主活动，鼓励学生自我评价、自我发展，辅之以教师适当的有计划、有目的的指导，就能够使学生的个性潜能得到激发，具有较强的自主意识、主动和自我培养完善意识、竞争意识和合作精神，不断提高学习能力，进而提高课堂教学效果和教学质量。

在语文课堂教学中，我打算从以下三个方面培养和发展学生的学习兴趣。

1.不断提升个人素养，努力成为学生偶像

中年级的小学生自控能力仍不强，连续注意时间短，因此教师在平时工作中多学习，在教学中应紧扣教材发挥教学机智，充分调动吸引学生的注意力，吸引学生，成为学生偶像。

2.精心设计教学过程，采用最佳教学方法，紧紧抓住学生的注意力

学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣（美国心理学家布鲁纳语）。学习兴趣是推动人们学习的一种内在动力，是学习的催化剂，只有激发了学生的学习兴趣，才能使学生具有强烈的求知欲，才能有高度的注意力。只有注意力高度集中，才能对课文内容有所领悟，所以在语文教学中要精心设计教学过程，采用最佳教学方法，紧紧抓住学生的注意力，才能培养学生兴趣，抓住学生的心。

3.适时树立榜样，以楷模形成竞争

榜样的作用是无穷大的，特别是孩子身边的榜样。争取转变一两个中等学生，把他们树立为榜样，用他们的实例来激励孩子，并以此来形成竞争，更进一步培养学习的兴趣。

三、实验目标

1.通过自身的不断学习，努力提升个人素养，充分展示个人才艺，激起学生的个人崇拜，亦爱屋及乌，产生对语文学习的浓厚兴趣。

2.选择最佳的教学方法，营造良好的学习氛围，给学生一个展示自我的空间，以此来激发学生学习兴趣，最终达到语文素养和综合能力的共同提高。

3.通过对课题的研究，挖掘语文教师的潜能，并及时总结经验，做到以点带面共同进步的局面，实验教学质量大面积提高。

4.积极参加学校及教研组组织的语文教研活动，认真学习相关的教学理论，促进实验教师研究水平的提高。

5.继续对本课题反复的研究、探索和完善，做好结题总结，撰写教研论文，收集和积累有关的优质课录像、软件等资料，争取更大的成绩。

四、实验方法及步骤

1、实验方法

本实验主要对本班学生采用实验前后对比实验研究法。实验前对学生作各种检测和评估，搜集资料并运用数据统计方法进行统计分析。

2、实验步骤

本实验研究的周期为（2016年4月至2018年6月）

（1）准备阶段（2016年4月至2016年8月）

a：系统的学习现代教育教学理论，丰富自己的头脑。

b:认真学习小学语文课程目标，熟悉实验教材，精心设计教学过程，根据教材特点设计灵活多样的教学方法。

c:了解学生的认知水平及对语文学科的兴趣，因材施教，为培养学生的兴趣创造机会。

（2）实施阶段（2016年9月～2018年5月）

探索教学新路子，创设良好情境吸引学生注意力，初步实施教学计划，检验实施的情况，完善实施中出现的问题，进一步培养学生自主探索的能力。

（3）总结阶段（2018年7～8月）

对实验数据资料进行分析整理，总结实验经验报告，撰写经验论文。

五、检测效果

1．检测项目：学生的思维能力、学习的自主性和主动性、创新能力、语文课堂效果、学生的语文成绩及注意力等学习习惯。

2．检测工具：

（1）观察：对学生语文课堂教学表现做好记录，包括学生课堂注意力、学语文的兴趣、学习习惯、创新思维外显行为观察。

（2）问卷：调查学生对实验的态度倾向。

（3）测试：分课后测试和阶段测试。检测学生的学习效果和创造性思维能力情况。

3．检测次数和插入点：观察分步进行，每学期不少于2次；问卷每学期一次；课后检测结合课例每学期不少于3次，阶段性测试与各学期期中、期末考试结合进行，每学期两次。

4．数据处理分析

（1）建立实验研究档案；收集整理实验的课例设计、教案、整理检测情况记录

（2）统计分析数据资料

六、实施措施

具体做好以下几方面：

1．针对课堂教学的具体情况及时反思

2．制定实验效果评价方案和学生检测试题

3．做好实验档案的整理和实验效果检测

七、成果形式

本实验研究成果包括：课例教案、教学经验论文、实验工作总结、实验报告等。

八、研究人员

姓名	性别	年龄	学历	职称
金刚	男	41	本科	一级教师

九、实验条件

1．实验教师为学校骨干教师，一直承担着小学语文教学工作，工作认真、勤于钻研、锐意进取，曾多次获得市级奖励。有一定的实验研究能力。

2．设备：按省二类标准，软硬件设施齐全。

3．经费：学校把实验经费纳入预算，保证实验研究的经费支出。