我校金菊老师一年来边学习边实践，在学校中开展团体、个人心理绘画活动。

一、 在班级中开展团体心理绘画课。

    让孩子们画画，并且讲讲画中的故事，孩子们别提多带劲了。金老师给大家

做好约定：1.听清老师的要求；2.自己安静作画，不讨论；3.积极分享，真诚倾听；4.保守秘密。课后金老师认真分析画作，做好记录。

    以下是几幅学生的作品：

    鱼缸代表家庭，其中的鱼儿等代表家庭成员。

    第一幅的鱼缸中画了三条鱼，据孩子自己描述，上面两条鱼是爸爸妈妈，下面的一条是弟弟，自己是旁边的水草。这个孩子的父母经常会有冲突和矛盾，家里对弟弟的关注比较多，以至于疏忽了大女儿。

    第二幅这个鱼缸比较特殊，是个精美的陶瓷鱼缸，可是看不到鱼。据孩子说，他们家就有这样一个鱼缸，从上方才能看到鱼。这个孩子的父母由于工作原因，常常无法照顾他，学习和生活关心都很不够，主要是爷爷奶奶照顾。因此在孩子内心，对父母印象比较淡。

    在此，告知各位家长，家庭对孩子的影响很大，请多关心孩子！

    这是一幅“房树人”，人物画的是背影，反映出孩子存在一种防御机制，不愿意别人了解自己。画了一条占据画面很大部分的龙，描绘细致，说明希望有强大的能量，达到自我实现，出类拔萃，不同凡俗。 有追求完美的倾向。树和房子连在一起，体现个人的成长和家庭粘连。

    要教育孩子，必须先了解孩子，才能因材施教，对症下药。

二、 对个别有困惑的孩子，单独进行辅导

    金老师和小D聊天，问他这是什么树，你如果住在城堡的话，在哪一间？这些是什么人，你在吗？他们在干什么？魔法师会变些什么魔法，你有什么愿望想实现？通过和善的谈话来打开孩子的心扉，让他倾诉和表达。