2017上半年教育科研工作计划

南港中心校教科室

本学期学校教育科研工作要认真贯彻落实教育局教科室2017年工作意见，以优先发展为目标，着力提升教育发展水平；以科学规范为要求，着力增强教育管理效益；以立德树人为根本，着力提高教育教学质量；以培训培养为途径，着力优化师资队伍建设。不断深化实践问题研究，充分发挥教育科研对教育教学实践的引领和支撑作用。

一、加强教育理论培训

1.开展教育评价理论的学习和研究。教育评价，是通过制定评价的指标体系和评价标准，规定、引导着教育努力的方向。一是关注导向性评价。教育的评价，在引导学校教育坚持新课程标准的落实方面，起着指挥和定向作用。制定能引领这一方向的标准和体系，使学校、教师以及学生的评价科学合理，使素质教育实施贯彻，使新课程理念深入落实。二是研究教育评价的诊断作用。所谓诊断作用，是指对教育教学的运行情况以及学生的现状是否合乎素质教育的要求，是否符合新课程理念的落实。要研究教育教学中是否存在问题，问题的症结以及原因是什么，通过合理的诊断，研究学生的学习过程并及时调整，确保教育过程扎实有效。三是关注教育评价的激励作用。教育评价的结果，对学校、教师，学生，都有影响。如何运用合理的激励方式，调动学校、教师以及学生的积极性，正确认识评价结果，也是我们应该研究的一个问题。由于教育评价是一个既重要又敏感的问题，对于办学方向、素质教育的落实、新课程理念的实施，起着至关重要的作用，所以，必须认真研究，尽快出台科学、合理的评价方式，才能有效的落实素质教育的实施。

2.加强学生核心素养与教师专业发展的理论学习和研究。2016年9月，教育部正式发布中国学生核心素养研究成果，将中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。作为具有国际视野与符合中国国情的顶层设计，中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，是党的教育方针的具体化，它系统回答了“教育要培养什么人”的问题，深入回答了“立什么德、树什么人”的问题，充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求，既是对素质教育内涵的具体阐述，也是对素质教育过程中存在问题的反思与改进。核心素养的发布，标志着基础教育由“知识能力时代”走向了“核心素养时代”。

当教育指向核心素养，我们教育科研就要认真研究核心素养视野下的学校教育，研究核心素养视野下教师应该具备的素质。我们学校的任务不再是一味灌输知识，而是给学生未来的发展提供核心能力。教师的专业素养将很大程度上决定核心素养能否在教育实践中真正落实。学校要开展基于核心素养为方向的教学改革，教师的素质和能力就需要有较大的提升和转变。

3.加强特色项目的研究和创新。加强理论学习和研讨，特别是加强教育科研特色项目的研究，结合学校的校本研究、校园文化建设和学校品牌建设，提升教育科研品位和社会影响力。紧紧围绕学校教育教学改革与发展过程中的重点、难点和热点问题，结合一线教师的教育教学实际，以校本研究和行动研究为主，突出行动性、实效性特点，争取有实践创新的科研成果，不断提升学校教育科研品位和社会影响力。

二、加强课题研究管理

1.发挥课题研究的先导作用。认真做好学校“十三五”课题的申报及开题工作，以课题研究为抓手，发挥教育科研在教学实践中的先导作用，立足教育科研服务于基础教育的决策与发展实践，通过课题研究，促进学校特色发展、教师专业发展、学生全面发展与个性的特色发展。

2.做好苏式教学和苏式课堂的研究工作。通过讲座、公开课、研讨等活动，加强对学校苏式课堂研究的指导。

3.认真开展微型课题研究。在深化课堂教学改革的过程中，教师会遇到很多教育教学方面的问题，微型课题研究的立足点就是教师的教育教学实践。开展微型课题研究能够有效地解决教学活动中的许多问题，使校本教研更加贴近教育教学实际，更加有效地服务于教育教学实践，更加有利于教学效率的提高，更加有力的促进教师的专业素质不断发展。在管理过程中要抓住“申报、评估、推广”三个关键环节，做好微型课题问题描述，课题界定，内容规划，过程设计，援助要求等流程管理，认真开展微型课题研讨活动。

三、加强校本培训指导

1.探索校本培训的新模式。一要积极探索以学校为主要培训基地，以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，结合实际，积极开展教学方法和学习方式的研究。二要发挥骨干教师的示范引领作用，积极开展教育教学实践研究，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

2.关注校本培训的新路径。一是要加强师德培训。使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。二是要加强现代教育、课改理论的培训。更新教师教学理念，把课堂教学改革作为突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主，鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。三是要加强教育科研培训。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教育科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研水平和能力。四是要加强青年教师的专项培训。通过讲座、听课、赛课、师徒结对、轮岗交流等形式，促进青年教师业务技能和专业水平的提升。

四、加强高效课堂研究

一是改变教学观念。抓好教师教学观念和教学方式的转变，倡导“有效教学”，推进课堂教学改革，开展以“学课标、研课本、讲方法、重课后反思”为主要形式的校本培训。二是关注集体备课。关注教师备课质量，明确教学目标，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，形成最佳的课堂教学方案。强调备课时要研究学生的个性差异，课后要研究教学目标的达成度。三是研究课堂教学。认真研究高效的课堂教学模式，关注教师课堂结构和课堂组织形式，倡导以学生为中心的课堂教学过程及学生自主探究性学习模式，促进学生获得高效发展。

总之，本学期学校教科工作要以培养学生核心素养为契机，把努力提升教师专业素养为己任，把持续推进课堂教学改革为研究重点，把“立德树人”作为教育科研的根本任务，以昂扬向上的精神状态，推动学校教育科研再上一个新的台阶。