2016下半年教育科研工作总结

南港中心校教科室

一学期来，学校教科室继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为繁荣教育科研事业服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，努力发挥好教育科研在学校教育工作中的先导性、基础性作用，追求教育科研的实效性。这学期中，苏州市级“十二五”课题“小学生自主合作学习的研究”已顺利结题，“十三五”课题也在申报之中。现将学期工作总结如下。

一、开展师资培训，抓好队伍建设

学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。提高教师对教科研工作的认识，提高教师投身教科研工作的积极性，抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

1.系统学习理论知识和实践经验

学校认真做好教育科研刊物的征订工作，购置了大量有关新课程的书籍，《读书是老师最好的修行》《给教师一百条建议》这两本书人人都配备。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。要求45周岁以下教师一年撰写读书笔记不少于20篇，45周岁以上教师一年撰写读书笔记不少于10篇。

2.利用网络资源，组织教师进行教科研培训

充分利用远程网络培训提高教师对课程标准的理解，学习教师个人课题及科研论文的撰写方法，激活他们的主动性、研究性、创造性。采用量化的办法规定教师完成一定的学时数。

3.通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、培训。听取有关专家课题研究的专题报告，请专家与教师对话交流（学期初邀请赵文标老师来校指导教师论文撰写），让教师在专家的引领下，在理论与实践的结合点上求发展。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

 4.实行师徒结对，加速青年教师的成长。学校对五年以内的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作等方面制定的成长计划书进行了总结交流并进行考核，不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师，实行骨干教师与其结对，使新上岗青年教师快速成长。

二、重视过程管理，规范课题运作

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求规范化。学校领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程，徐庆华校长学期初坚持率先上课题研究示范课，获得广大教师一致好评。每位教师每学年上好一节以上课题研究挂牌课，做到及时交流反馈，以便扬长避短开展工作。在研究的过程中，我们始终坚持以课堂为阵地，以活动为依托，来浓郁教育科研的氛围。一学期来，围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用，教师们在活动中取得了长足的进步。同时，学校还积极参与并承办昆山市级以上课题研究活动，11月4日，联合大市中心校承办了由昆山教育局教科室、苏州教育学会主导的课题研究活动。倪婷婷、徐莹、苏帆等老师先后上了研究课，获得专家好评。龚婕妤老师参与了昆山市教科室举办的“双优”评比活动也获得了好评。金刚、支文明、梁丽萍、金菊等老师的昆山市教师个人课题也顺利结题。学校申报的苏州市“十二五”课题“小学生自主合作学习的研究”已顺利结题。

三、积极探索实践，喜结科研硕果

在课题研究过程中，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中，共有41篇论文或教案在省市级评比中发表或获奖。通过研究，我们广大教师已经感到，课题研究不再是高不可攀的难题，也不是抽象的理论推演，而是教育、教学的行为，是在行动中的研究，可以改善原有教育、教学行为，提高实施新课程的适应性水平。

四、几点展望

回顾我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：

1.做好学校“十三五”课题的筹备及申报工作，争取一次性申报成功。

2.课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。

3.进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。

4.多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累工作。

回顾一学期来的工作，每一项工作都是扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法完成，是全体教师共同努力的结果，面对下学期的工作，学校教科室将在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。